Pour nous, le concept de la motivation se réfère à une attitude que l’on observe chez des individus à partir des comportements et des perceptions que l’on infère. (Gagné, Archambault, 1987). Ceci dit, nous considérons qu’en tant qu’enseignante, nous devons développer cette motivation chez nos élèves et les différents PIC que nous avons mis en place ont pu démontrer que la motivation avait été touchée en même temps que la responsabilisation. Comme la motivation est un facteur déterminant de la réussite scolaire, il va de soi que cet aspect est lié à la responsabilisation des élèves. (Bouffard, 2005) Ainsi, en impliquant nos élèves davantage par des projets personnels ou encore en leur donnant des responsabilités au niveau des apprentissages, les élèves sont impliqués dans les processus d’apprentissage et sont alors plus motivés.

 

En lien avec la différenciation pédagogique, on doit, en tant qu’enseignante, mettre en place des activités pour créer de la différenciation pour tous les élèves. (Commission scolaire des Affluents, 2014) Ainsi, les élèves doués profitent des projets personnels pour développer de nouvelles connaissances et des méthodes de travail. Pour l’enseignante, le fait que ses élèves soient responsables lui permet de prendre des moments individualisés avec ses élèves en difficulté sans devoir se préoccuper sans cesse du reste de la classe. La responsabilisation des élèves touche donc inévitablement à la gestion de la classe.